1、少儿书法教学，要求书法老师一定要具备爱心、耐心、细心
书法是中国文化的瑰宝，继承和发扬传统文化是我们每个教育工作者的义务和责任，所以，校外少儿书法教学中，教学主体的老师需要有强烈的社会责任感，热爱学生，尊重学生，理解学生，并在教学中融入爱心，耐心，细心。
爱心就是要求老师要关心，尊重孩子们的人格，主动了解他们个性特点和差异，循循善诱，寓教于乐，渗透书法故事和书法文化，培养学生的兴趣，多赏识、多表扬;耐心，就是尊重书法教学的规律和少儿的心理生理特点，潜移默化，循序渐进(比如：楷书入手，点画学起由摹到临);责任心，就是因材施教，既有统一的要求又要兼顾差异，在书法教学的选帖、练习、施教的全过程都能有所不同。
所以，各位家长在给孩子找书法老师的时候，一定要考虑到书法老师的这三点，才能更了解孩子，点燃他们对书法学习的兴趣，也许坚持下来做个书法学者也说不定。
2、书法老师要注意孩子学习兴趣的变化，注重实践
学生在起始接触书法时都非常喜爱上书法课，然而随着书法学习的推进和深入，这种感觉会越来越淡，学生难免产生浮躁的心理，认为练字枯燥乏味，感觉毛笔的笔锋难以控制。
为了防止这种现象发生，书法老师应经常变换书法教学的方式，采用不同的教法激发学生学习书法的兴趣，比如说：在教硬笔书法时，可以将书写内容分别写在不同颜色的硬纸片上，并配上彩色的细丝带制成各种硬笔书法的书签，学生看到后争相效仿，制出自己的书签。
值得注意的是，汉恒书法建议：光是让他们制作出自己的书签还不行，可以让他们把自己的书签与同桌或其他同学的书签互相交换，以便在交流中互相学习，以达到共同进步的目的。
3、少儿书法教学，书法老师要结合实际，组织分层教学
对学生进行分层教学，是针对学生在习字过程中出现的质量、效果等情况进行处理、整合时采取的有效方法，即包括分层备课和授课。根据不同学生层次和不同的组别，确定合适的教学目标和具体要求，并关注对学生学习潜力的开发;书法教学的分层教学还要对学生进行有针对性的习字训练，遵循“爱写字、写好字”的教学宗旨，引导学生掌握汉字的书写笔画，让学生珍惜学习书法的机会，发挥学习潜能，创造乐观向上的学习书法的环境。
好了，以上就是“少儿书法教学中该怎么做到因材施教”的内容介绍。总的来说，在书法教学中注意因材施教，是提高学生习字能力与培养书法情感的一种有效方法，让书法艺术的种子在中小学生心中扎根发芽，开得愈加璀璨吧。